江行着时溪午询问的目光，着：“……是的。”

“二”，就是一个很明显的提示了。《孟》尽心章句上第二十三节有云：“易其田畴，薄其税敛，民可使富也。”

墨义的答题格式前要写“对”，后要写“谨对”。一般考试时有十题，十题里对上四，就算合格了。就像今天先生给的这题，提示甚少，如果拘泥于“民富”，去搜寻相关典籍里的论述时，保不齐就会混。

料到话题忽然变得如此沉重，不免有些伤：“节哀。”

江行抬，：“无妨的，先生。人有旦夕祸福，谁也没法预料到明天会发生什么。”

江行笑笑，说：“这也没难住我啊。”

好，他说为什么上一题没啥难度，原来在这里等他呢。

时溪午像是一次知自己的这个学生一般，慨：“我常对学生说，修为上，学问次之，不想你二者都得不错。从这次的测验我便能看来了，你实话说，我课上的那些内容，你都会了吧？”

江行：“……”

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086说：“他要是不上难度，岂不是太简单？”

江行“啧”了一声，同系统吐槽：“关于民富的论述有好几，先生没有说明，莫不是在给我上难度？”

江行没想到先生愿意给自己开小灶，喜望外之下自无不可，：“多谢先生教诲！”

这类题考察对经义典籍的熟悉程度，说难不难，说简单不简单，要的是对典籍事无细的背诵记忆。江行着先生给的那张纸，见纸上写：“民富之二，所谓二者何也？”

第二有些难：“作者七人矣。请以七人之名对。”

当着先生的面说他讲的内容自己都会，这也太不像话了，显得有些自矜自傲。但时先生课上讲的内容，江行确实都已经掌握了七七八八。

时先生并不意外，：“既如此，我的课你可以不用来上，或者只上你自己认为需要的。这样，对你的学习也有所帮助。”

江行便写下：“对：易其田畴，薄其税敛。谨对。”

几个时辰后，江行看着先生留给自己的课业，陷了沉思。

《论语》宪问篇第十四提到了“作者七人矣”，但是正文中并没有提到这七人是哪七个人。江行记得这七个人的名字见于注疏，再去回想时，却记不全了。

“另外，原本我想直接引荐你去学段，但鉴于你尚未考中秀才，学段没办法收。所以，我课下会针对你的学习情况，单独给你布置一些课业，你认为如何？”

今日先生给的是两墨义题，也就是常说的默写题。